O papel do coordenador
pedagógico em suma é de articulador e transformador da realidade educacional.
Para Andrade e Oliveira
(2011) a educação é um fenômeno social e indissociável das práticas humanas,
pois contempla a dinamicidade dos indivíduos, uma vez que é constituída,
elaborada e transformada pelas relações sociais. De acordo com os autores:
[...]
ressalta-se o compromisso que tem a escola e toda a sociedade de cuidar da
formação dos indivíduos, auxiliando no desenvolvimento de suas capacidades
físicas e sociais, o que acontece através da prática educativa, que se
constitui em um fenômeno social, universal e imprescindível à atividade humana.
É muito importante que a escola tenha uma proposta de educação que contemple
esse universo, e que os sujeitos envolvidos nesse processo percebam as
transformações sociais e subsidiem meios para que o ensino não seja apenas uma
transmissão de conteúdos pelo professor ou a realização e resolução de
exercício de memorização pelo aluno, mas seja, de fato, uma aquisição
significativa de saberes (p.69).
Segundo Novoa (2001, p.51)
dentro das diversas atribuições do coordenador pedagógico está o ato de
acompanhar o trabalho docente, sendo responsável pelo elo entre os envolvidos
na comunidade educacional.
O coordenador pedagógico
constitui-se elemento fundamental no espaço escolar, pois busca integrar os
envolvidos no processo ensino-aprendizagem mantendo as relações interpessoais
de maneira saudável, valorizando a formação do professor e a sua, desenvolvendo
habilidades para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar efetivamente
na construção de uma educação de qualidade social.
De acordo com Andrade e
Oliveira (2011) esse profissional tem que ir além do conhecimento teórico,
pois, para acompanhar o trabalho pedagógico e estimular os professores, é
preciso percepção e sensibilidade para identificar as necessidades dos alunos e
dos professores, tendo que se manter sempre atualizado, buscando fontes de
informação e refletindo sobre sua prática.
Portanto sua ação no
contexto escolar deve ter uma ação dinamizadora que possibilite a integração
das dimensões política, pedagógica e administrativo-financeiro de gestão escolar,
a fim de estimular a renovação e a melhoria do processo de ensino aprendizagem,
visando à garantia do sucesso de todos os alunos.
O papel do coordenador
pedagógico em relação ao bullying no ambiente escolar é de auxiliar os
professores e familiares dos alunos a lidar com os casos já ocorridos e
trabalhar a prevenção de novos casos através da conscientização, destacando,
sobretudo as características do fenômeno, como ele ocorre no espaço escolar e
suas principais conseqüências para todos os envolvidos.
Maria Katiane C.
de Rezende, 27 Nov. 2014.
